Dr. Öğr. Üyesi Dilek YILDIRIM BİLGEN, Öğr. Şenay MERAL ZEYTİN
Z. Bülent Ecevit Üniversitesi, MEB Hasan Ali Yücel Ortaokulu
esradilekyildirim@hotmail.com , meralsenay8@gmail.com
Eğitim, toplumun geleceğini şekillendiren en önemli unsurlardan biridir. Eğitimin ideal bir noktaya ulaşabilmesi için bütün ögelerinin, ideal niteliklere ve donanıma sahip olması gerekmektedir. Eğitimin niteliklerini etkileyen en önemli etkenlerin başında öğretmenlerin gelmesinden dolayı bu çalışmada, Türkçe öğretmenleri ile “ideal öğretmenin nitelikleri” üzerine çalışılmıştır. Çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin görüşlerine göre ideal bir Türkçe öğretmeninin niteliklerinin belirlenmesidir. Ayrıca, ideal öğretmen niteliklerine göre Türkçe öğretmenlerinin, kendilerini nasıl algıladıklarını belirlemek amaçlanmıştır. Bu araştırmada; nitel araştırma yöntemlerinden, durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Durum çalışmasının en temel özelliği bir ya da birkaç durumun derinliğine araştırılmasıdır. Bir duruma ilişkin etkenler bütüncül bir yaklaşımla araştırılır, ilgili durumdan nasıl etkilendikleri ve ilgili durumu nasıl etkiledikleri üzerine odaklanır. (Yıldırım ve Şimşek, 2005) Araştırmanın çalışma grubu, çeşitli illerde görev yapan altmış Türkçe öğretmeninden oluşturulmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak uzman görüşleri alınarak, araştırmacılar tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formundan elde edilen nitel verilerin analiz edilmesinde, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda Türkçe öğretmenlerine yöneltilen “İdeal öğretmen size göre kimdir ve ideal Türkçe öğretmeni nasıl olmalıdır?” sorusuna verilen yanıtlar benzerlik göstermiştir. Çoğunlukla; ideal öğretmenin mesleğini seven, kendini geliştiren, akademik birikimi olan ve bu birikimi aktarabilen, öğrencilerin kalbine dokunabilen, mesleğini seven, öğrenci merkezli olan ve öğrenciye model olan cevaplarını vermiştir. İdeal öğretmeni bir kişi üzerinden tanımlayan öğretmenler; Hasan Âli Yücel ve İlber Ortaylı cevaplarını vermiştir. İdeal bir Türkçe öğretmeni tanımında da çoğunlukla; dilimizi düzgün kullanan, alana hâkim, işini seven, çocukların hayatına dokunan cevapları verilmiştir. Çalışmaya katılan öğretmenlerden sekiz kişi, ideal öğretmene sahip olmadıklarını söylerken çoğunluğun ideal bir öğretmene sahip olduğunu görmekteyiz. Çalışmadaki Türkçe öğretmenlerinin çoğu, kendilerini ideal öğretmenliğe ulaşmış saymadıklarını belirtmiştir.
Anahtar Kelimeler: İdeal Öğretmen, Türkçe Öğretmeni
http://www.turkegitimkongresi.com/dosya/2bildiri_ozetleri.pdf
http://www.turkegitimkongresi.com/